Adultos Avanzado
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Objetivo General:
Ampliar el abanico de tópicos que los estudiantes puedan discutir y comprender en Inglés; extender su conocimiento y uso de la gramática y vocabulario. Hablar Inglés fluidamente, (expresar una amplia gama de ideas sin innecesarias pausas en la comunicación) tener una pronunciación aceptable y comprensible.
Requisitos de Entrada:
Conocimientos avanzados en lectura y escritura como en conversación del idioma Inglés.
Duración:
Número de Horas:10,30,50,60,70,80,100,120
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
TEORÍA |
HORAS |
TOTAL |
ACUMULADAS |
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Teóricas |
Prácticas |
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Describir personalidades, expresar gustos y disgustos. Describir cambios personales, manifestar ventajas y desventajas, hablar acerca de reglas manifestando hechos. Describir procesos y estrategias, dar razones y propósitos, hablar acerca de esperanzas y sueños. |
Uso de gerundios y cláusulas de sustantivos después del verbo to be, usar el should y ought en el pasivo y activo, aprender a usar infinitivos y gerundios para hablar acerca de cómo hacer cosas. Uso de in order to y el so that. |
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10 |
20 |
20 |
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Describir y dar información sobre lugares, expresar preferencias, presentar información contrastante, evaluar y categorizar diferentes temas, describir rutinas y hábitos diarios, dar consejos, explicar razones y condiciones, interpretar significados. |
Uso de cláusulas relativas defining y non defining, uso de órdenes en adjetivos, conectar ideas contrastantes, relaciones de tiempo, cláusulas para manifestar razones y condiciones. |
10 |
10 |
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40 |
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Comparar costumbres y hábitos, hacer generalizaciones, discutir preocupaciones y ofrecer soluciones, describir un proceso mental, hablar acerca de la conducta apropiada, aprender a utilizar el “small talk”, describir lo que otra persona ha dicho. |
Mostrar contraste y excepciones, uso de quantifiers, oraciones condicionales, frases en infinitivos y gerundios, uso del reported speech. |
10 |
10 |
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Presentar información en orden cronológico, narrar noticias, organizar y presentar información importante. Expresar arrepentimiento, hablar acerca del pasado, eventos afortunados, tipos de carácter, actitudes y creencias. |
Uso de adverbios con el pasado y pasado perfecto, se enseña el presente perfecto versus el pasado perfecto, uso del should have y ought to have, más adjetivos de emoción + cláusulas de tiempo pasado. |
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10 |
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Describir calificaciones para un trabajo, ofrecer soluciones a un problema, comentar los hechos, analizar razones, describir molestias diarias y estilos personales de quejas. Presentar quejas, identificar problemas y dar soluciones, dar consejos |
Uso de cláusulas relativas reducidas. Uso de cláusulas non defining con modificadores de oraciones, uso de cláusulas de sustantivo con cláusulas relativas, cláusulas de sustantivo que empiezan con preguntas Wh, whether e If. |
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10 |
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Comparar diferentes tradiciones, predecir el futuro, crear hipótesis, dar consejos y explicar preferencias, saber dar opiniones y además fundamentarlas; describir características personales, discutir situaciones hipotéticas y explicar decisiones. |
Uso del futuro perfecto y el futuro perfecto continuo, uso de gerundios como objetos de preposiciones, usar los condicionales mixtos, agregar información y mostrar conclusiones. Uso del presente continuo más el uso de condiciones con If, only if, unless y even if. |
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